65項細節工作目標 提升精神與身心健康
聯防聯控聯動支援青少年
    【特訊】教青局表示，關注青少年精神與身心健康工作小組已建立六十五項細節工作目標，期望透過社會全方位的廣泛參與，做到聯防、聯控、聯動的協作機制，為有需要的青少年提供支援。
    非高等教育委員會本年度第一次全體會議昨日在教育及青年發展局仲尼堂舉行。會議由非高等教育委員會副主席、教育及青年發展局局長老柏生主持，議程包括簡介「以愛同行——關注青少年精神與身心健康工作小組」的相關工作及學校綜合評鑑新模式。
    會議上，教青局非高等教育廳廳長黃嘉祺簡介「以愛同行——關注青少年精神與身心健康工作小組」的相關工作。他指出，特區政府於今年一月成立「以愛同行——關注青少年精神與身心健康工作小組」，透過社會全方位的廣泛參與，做到聯防、聯控、聯動的協作機制，共同針對家庭環境、網絡媒介、人際關係、學習生活等方面對青少年的精神與身心健康發展提供支援。
    黃嘉祺表示，工作小組已建立六十五項細節工作目標，包括：開發並收集各方的家長教育資源，加大力度提升親職教育功能；將生命教育的主題價值融入到學校規劃和課堂教學；完善課業和評核的指引；優化與相關部門、教育團體、民間組織及學校的合作機制；加強教師和學生輔導員陪同青少年成長的角色；透過衛生部門提供的「綠色通道」直接轉介作適時支援；加強宣傳「生命熱線」及青少年線上輔導服務；加強跨部門社區服務防護網等，全社會共同做好「生命守門員」的角色。黃嘉祺又稱，未來會透過與家長會座談，了解家長的需要和對子女期望；亦會邀請司警局談判小組成員培訓老師和輔導員，增強前線人員對學生情緒的洞察力等。
    教青局學校督導協調員鄧偉強簡介學校綜合評鑑新模式，介紹學校綜合評鑑新模式的緣起、目的、指標系統、自評支援及外評等工作。自2020/2021學年開始，學校綜合評鑑逐步推廣至所有學校，目前已對二十八所學校進行新模式的學校綜合評鑑。經過局方到校支援，推動學校按照校情分析制定學校發展重點，逐步優化學校領導、課程與教學、學生支援等範疇的工作，以及透過規劃、實施、評估理念建立系統的自評制度，促進學校自身持續發展。
    會上，不少委員認同教青局及時推行的「以愛同行——關注青少年精神與身心健康工作小組」相關工作能喚起各界關注，並建議建立長效的機制，加強教師培訓，發揮學生同伴的作用，尤其是師生溝通及識別能力。還有委員認為新的學校綜合評鑑模式有意義，建議加強學校的針對性分析及引導。會中還就新的十年規劃，尤其是學額的供應及政策進行了較深入的討論。