陳冰冰倡家校聯動書包減重孩子減擔
    近些年來，學生書包過重已經成為社會各界普遍關注的問題，特別是許多中小學生的家長都在反映孩子書包太重了，心疼孩子小小身軀被書包壓得腰都挺不直，也擔心影響孩子的身體發育。據了解，本澳小學生書包的重量大約在8至12斤，5至6年級學生書包，也有重達15斤以上的。在孩子們稚嫩的肩膀上，這些書包顯得格外沉重。醫學上指出，學生書包的重量不應超過體重的10%，否則容易引起脊椎側彎等症狀，影響身體健康。
    中小學生書包為什麼一直以來都這麼重？民聯智庫理事長陳冰冰表示，一方面是課業負擔重。基於目前澳門中小學校的課程設計和教材編寫現狀，澳門中小學沒有統一的教材和統一的教學計劃,學校可根據自己的需要,選擇內地、臺灣、香港、葡國等地的教材,一校內不同的年級也可使用不同地區的教材。這種做法導致部分中小學教材門類眾多、數量龐大，必讀、選讀書目，學生必須日常攜帶。加之如今中小學教材圖文並茂、紙張精美、信息量大，每一本書的分量都不輕。另外，不少中小學生的書包裡，除了學校的課本外，還背著各種家長給買的教輔書，再加上水壺、興趣班道具等，這給孩子的書包增加了不少重量。
    造成書包過重的另一方面原因，跟孩子的自身習慣有關。不少孩子缺乏自理能力，一些孩子的書包雜亂無章，不懂得及時清理，造成越來越多東西，書包越背越重。此外，還有一些學生會將“娛樂愛好”背著進校，例如圍棋、樂器等。
    針對以上問題，陳冰冰建議從優化課程體系設置、探索智慧教育模式、減少安排課餘培訓、培養學生良好習慣四方面著手緩解中小學生書包過重的問題。
    一是優化課程體系設置。中小學本是激發學生思維能力、創造能力、想象能力的最佳階段，但是多年來，有的學校為了拼升學率，提高學生考試分數，一味對學生採取課業灌輸、習題轟炸的填鴨式教學，不注重培養學生的獨立思考能力和動手實踐能力。這種涸澤而漁、拔苗助長的短視行為，扼殺了學生對學習的積極性和主動性。因此，建議由教育部門牽頭，統一規劃本澳中小學的課程體系設置。引導學校轉變單純以升學率，單純以學習成績為評價標準的做法，鼓勵學校站在提升學生綜合素質的角度，深化課程改革，從教材內容、教學方法、學習方式、課程學時等方面，科學規劃設置一套有利於培養學生學習興趣、獨立思考能力、實踐操作能力、創新思維能力的教學體系。
    二是探索智慧教育模式。智慧教育具有五個方面的內涵：以學生為中心進行教學活動設計，關注個性化學習與發展；對教學資源集中管理、實時監測、科學分配，並進行實時統計分析；對教學過程和管理過程實現智能化的決策和管理；多樣化的互動式、體驗式教學；隨時隨地可方便地共享優質資源。在“互聯網+”的大背景下，國內許多地區和學校也都在積極探索智慧教育、智慧課堂教學模式。建議學習國際先進教育方法，促進學校積極應用大數據、物聯網、移動網絡、雲計算、智能終端等新一代信息技術，引進電子化教學，积极探索与推广翻转课堂、慕课、STEAM等新型教育教学模式，先進且環保，逐漸減少紙質書籍，減輕學生書包重量。
    三是減少各種課外培訓。 中小學生正處於最佳發育、成長階段,是長身體、長知識的重要時期。中小學教育的根本任務,就是要促進學生身心健康成長。現在中小學生校內課業負擔已經很重,部分家長卻還熱衷於把孩子送進各類課外補習班、興趣班，強迫發揮其身心潛能,使學生的生理、心理負擔處於滿負荷甚至超負荷狀態，這對學生的健康成長是一種摧殘,會造成破壞性的後果。因此,也要倡導家長樹立正確的教育觀念,尊重子女的健康情趣,減少參加孩子不感興趣的課外培訓、補習,家校聯動共同減輕學生課業負擔和書包重量。
    四是培養學生良好習慣。一方面，家長可為孩子選用質料較輕的書包、文具和其他用品；另一方面，要培養學生每天整理書包的習慣，盡量減少當天不必要攜帶的書本，像非主科類的課程有的一周只有一兩節課，學生完全可以根據課程安排有選擇性地攜帶課本。此外，校方及家長要配合監督學生，不要攜帶玩具和其他不需用的物品去學校。
    綜上所述，政府、學校、家長、學生之間應該互相協作、各司其職，居民在思想根源上要充分認識到書包過重的本質原因和危害性，從而在各方的共同努力下，為廣大中小學生減重、減負，營造中小學生健康、快樂、輕鬆成長的良好環境。