香港教育成為無掩雞籠

    【香港中通社5月15日電】(香港中通社記者　殷田靜子)香港14日舉行中學文憑考試（DSE），其中歷史卷要求考生回答，是否同意1900年至1945年“日本為中國帶來的利多於弊”，所提供的資料也僅提及日本當年提供的所謂“援助”。如此考題引來輿論譁然。
　　特區政府教育局局長楊潤雄15日回應稱，有關試題傷害國民感情和尊嚴，要求考評局取消該試題。
　　中國外交部駐港特派員公署亦就此考題在社交媒體發帖，質疑考評局人員的政治立場影響了試題的設置，要求教育局及考評局嚴肅跟進，釋除公眾疑慮。並表明香港教育不可以成為“無掩雞籠”（沒有門的雞籠，歇後語是“自出自入”）。
　　熟悉DSE出卷及評分的人士指出，這題屬於歷史資料題，學生需根據資料回答，若想拿高分，就一定要用到試題中的資料。而在該試題提供的資料中，隻字未提日本侵華史實，反而提供的是日本1905年同意接受清國留學生，以及1912年反清革命軍曾向日本借款的資料。如此“帶風向”的資料，難道不是誘導學生回答問題嗎？
　　香港教育工作者聯會主席黃錦良15日對香港中通社記者指出，日本在1900至1945年這段歷史中對中國造成的傷害是“鐵一般的事實”，帶來的一定是“弊大於利”，史實沒有討論空間且不容討論。該試題比較偏頗的資料可能會誤導學生作答，這樣的試題有違專業、有違道德、有違民族尊嚴，與教育目標不符。
　　“巧合”的是，為考評局撰寫DSE《歷史科提問用語手冊》、負責DSE歷史科試題試卷的考評局評核發展部經理楊穎宇，被揭發經常在社交網站散播辱華親日、美化殖民侵略的言論，包括“沒有日本侵華，哪有新中國？忘本！”等。
　　黃錦良表示，該試題的出現再次暴露，一些政治意識形態已經進入校園、進入教材，甚至進入考試。因為考評局的一些相關人員在個人社交媒體宣揚“仇中”的情緒，反映出這種“反中”的意識形態的確存在，讓人不得不懷疑是否會將其個人政治理念滲透到考評的試題當中，教育局必須要嚴肅跟進事態發展，承擔監管責任。
　　香港教聯會副主席、將軍澳香島中學校長鄧飛同日對中通社記者表示，不排除一些相關人員把自己的政治立場滲透到了考評當中，但這並不是根本原因。究其根源，是2000年教育改革後，相比舊課程的“死記硬背”，更傾向於多元思考，沒有固定立場，鼓勵學生建立及論述自己的立場。
　　鄧飛強調，多元思考是教改後非常重要的核心理念，對於這類試題而言，正反立場都可以，按考評的術語就是“言之成理”即可。但就這次DSE歷史科的試題來說，“利弊”是無法說得通的，因為侵略戰爭所造成的人命損傷，多少“利”都不可能抵消“弊”。
　　因此在鄧飛看來，表面上看來這種多元價值是好的，能刺激學生多方面的思考；但通過20年的實踐至今，已經走向了另一個極端，變成一種“價值虛無主義”，即沒有底線，缺乏正面價值的灌輸和教育。這樣的教育理念多多少少誤導了學生，讓他們以為什麼都可以說，說得通即可。