澳台青年: 復課初期學校應寬鬆
【特訊】在疫情影響之下，學校已停學數個月，對家長來說，十分擔心。學生的學業是否能夠趕快進度，仍需觀察。學校雖然停學不停課，仍有提供網上平台給學生溫故之知新，有一定成效。
澳台青年交流促進會常務副理事長黃子源表示，教青局宣佈五月復課安排措施，宣布5月4日高中(優先)復學，初中在5月11日復學，但是小學，幼兒，特殊教育需要另行公布，採取分階段的方式復課，能夠讓澳門慢慢地恢復原貌，是大家共同的願意。
也提醒學校在疫情影響之下，要及早制定計畫防疫措施及做好復課演習，例如口罩提供、酒精洗手液、學校自訂演習日和友好措施等等。也必須定時清潔課室的環境和幫學生測量體溫，同時學生注意配戴口罩及保持個人衛生。住內地澳門的學生，要記得盡快申請居住証，否則會影響上課期間。教職人員注意班級情況和學生衛生安全，定時向學校匯報情況。
學生評核及升留級安排事項，雖然在五月開學，但是八月已是暑假期間，可以實施短期學習計劃: 知識能力的實際：每個階段，在計畫中要接受消化多少知識？要注意培養哪些能力？時間的實際：指常規學習時間和自由支配時間有多少？教學進度的實際：掌握老師教學進度，就可以妥善安排常規學習時間和自由支配時間，可以參考網上作業的分數、觀看次數、學習日誌等等作為多元評量方法。
教師在進行多元評量時應注意下列事項：1.培養學生自我管理的能力：許多評量的工具(如學習單、個人口頭報告、實作成品等)需要學生投入較多的時間，很多學生會流於抄寫或僅少數同學投入，使得學習成效大打折扣，教師宜培養學生提升自我管理的能力，對於非紙筆測驗的評量工具要認真回答，方能達到學習目標。
2.訓練學生的思考能力：教師在教學中可適時引導學生從所蒐集或閱讀教材中學習整理、分析資料；針對有疑問的內容或現象進行小組討論，請學生提出想法或意見，建立共識論點，決定可探究的問題。
3.教導學生口頭發表的能力：教師宜引導學生使用多元的表達方式，影音媒體或口頭報告，並在表達與溝通的過程中，正確運用科學名詞、符號或模型，以呈現自己或理解他人的探究過程與成果。
