澳生閱讀數學科學均第三
【特訊】經濟合作與發展組織（OECD）倡議的學生能力國際評估計劃（PISA）昨日全球同步公佈PISA 2018研究結果。調查發現，在參與PISA 2018的79個國家與經濟體中，澳門15歲學生的閱讀、數學和科學素養，三項都名列第三，為澳門參加歷屆PISA測試所取得之最佳成績；澳門學生三個素養均達到PISA基準水平的比例，世界排名第二；OECD更指出澳門是唯一一個教育質量持續兼快速進步的國家／經濟體。
PISA是一項由OECD所策劃的國際研究，旨在評核全球15歲中學生對現實生活中的機遇和挑戰的準備程度。PISA每三年為一個測試週期，評核的焦點是一個現代人所應具備的素養和能力，主要涵蓋閱讀、數學、科學三個測試領域，PISA 2018的評核焦點是閱讀素養。
全球超過60萬名中學生參與了PISA 2018測試，參與的79個國家與經濟體中，包括37個OECD成員國和42個非OECD成員國與經濟體。PISA 2018 除了探討15歲學生在多大程度上掌握了全面參與社會生活所需要的能力之外，也蒐集與學生閱讀學習相關的訊息，例如學生、家長、學校、教師、家庭以及社會等背景脈絡的資訊。
澳門15歲學生在PISA 2018三項素養的平均表現均顯著優於OECD國家的平均水平，得分僅次於中國（北京-上海-江蘇-浙江）四省市和新加坡，世界排名第三，其中閱讀素養得分525，數學素養得分558，科學素養得分544分。
澳門PISA 2018研究計劃檢視了澳門全部2002年出生的15歲中學生的基礎教育成效，取樣學生大多正在就讀初三和高一，兩級學生人數百分比佔全體受試樣本的88%，數據顯示澳門學校教育系統在致力降低留級率的工作上，取得了一定的進展，為今屆的進步奠定了基礎。
PISA 2018 閱讀素養的評核聚焦在處理日常生活和課堂內外的不同文本類型的資訊能力，將閱讀過程劃分為三個閱讀層次：(1) 資訊定位、(2) 理解、(3)評估和反思。澳門在「資訊定位」的平均得分為529；在「理解」的平均得分為529；在「評估和反思」的平均得分為534。單就三個閱讀層次來看，澳門學生在「評估和反思」的進步最大，比同樣以閱讀素養為主要測試領域的PISA 2009大幅進步了53分。此外，澳門學生在「單一」和「多重」文本的表現相若，平均得分分別為529和530。
在閱讀素養總量尺中，接近90%的澳門學生達到PISA基準，處於中等水平或以上的學生百分比有所增加，低表現學生人數持續減少。其中，高表現學生人數有較大幅度的提升，合共佔14%。
PISA 2018研究計劃的其中一個次要焦點是數學素養的評核。澳門15歲學生整體的數學素養表現繼續在國際上保持領先地位，平均每4個澳門學生便有1個屬於數學高表現學生，而OECD國家則平均每10個學生才有1個屬於高表現。同時，OECD國家平均還有23.9%的學生尚未達到PISA數學素養基準，澳門則只有5%。
PISA 2018 研究計劃的另一個次要焦點是科學素養的評核。如同閱讀素養和數學素養測試，數據同樣顯示澳門是除中國外，最多學生科學達標的地區；而澳門科學素養低表現生的數目進一步減少至只有6%。另一方面，澳門處於高水平的學生比例，則大幅增加至13.6%，能夠解決最高級別的科學問題，表現出像科學家一樣的思維方式，此一比例是OECD國家平均的2倍。
