研究院冀推全民閱讀建「閱讀之城」
    早前，PIRLS 2021初步結果公佈，顯示澳門學生閱讀能力平穩發展，另一方面澳門學生的閱讀興趣和信心亦有待加強。國際（澳門）學術研究院表示關注，冀各方共同努力，致力實現“全民閱讀”，構建“閱讀之城”。
    研究院院長兼政策研究主任高勝文引述相關資料表示，為科學檢視澳門學生的閱讀水平，研究和制定有助提高學生閱讀能力的政策措施，教青局組織來自本澳58所學校的逾5,000名小四學生，參與由權威學術機構“國際教育成績評估協會（IEA）”主辦的“全球學生閱讀能力進展研究（PIRLS）”2021。這是澳門自2016年首次參與後再次參與這項研究。在連續兩屆參與的32個國家或地區中，有近七成的國家或地區成績下滑。澳門學生本屆的整體成績為536分，較上屆546分表現平穩，仍顯著高於全球學生水平中間點（500分），位處9至15的排名區間，學生在PIRLS的四個國際基準等級的表現均優於國際中位數，顯示澳門學生閱讀能力與往屆表現相若，閱讀能力平穩發展。
    高勝文指出，雖然特區政府近年積極推動“閱讀之城”建設，致力提供各式各樣的閱讀資源及推廣活動，不斷優化公共圖書館軟硬體設施，並推出多項鼓勵青少年及兒童走進圖書館、培養親子閱讀習慣的措施，建立家庭閱讀素養，讓閱讀豐富市民生活。惟研究顯示澳門學生的閱讀興趣和信心亦有待加強，他期望各方共同努力，通過持續加強家校合作、促進各持份者共同構建良好的閱讀氛圍、推出多元化閱讀獎勵計劃、增設全自助圖書館、探索跨領域閱讀、鼓勵創作出版、開展相關閱讀研究、舉辦閱讀論壇等，培養居民的閱讀興趣和習慣，致力實現“全民閱讀”，構建“閱讀之城”。
    研究院教育發展研究所成員楊穎虹表示，澳門在PISA、PIRLS等多項國際閱讀測試中均得到佳績，特別是教育公平(不同階層都獲得同等教育權利)方面表現出眾，唯獨PIRLS “親子閱讀”尚有進步空間。她坦言，澳門在親子閱讀上投放的資源其實不少，學校有專職的閱讀推廣員，各大社團有定期邀請作家、教育工作者等舉辦親子閱讀活動，而家長也樂於參與，只是假手於人的閱讀始終未能建立“自己的習慣”。“鼓勵孩子閱讀”相信是所有人的期望，然而，如果我們無法讓家長愛上親子閱讀，當中的“期望”便很難達成，她認為，要建立良好的親子閱讀習慣，首要是建構正確的理念和方法，諸如利用交流、反饋、互動等技巧，給親子雙方輕鬆愉悅的體驗，才能讓行動持之以恆，形成終身閱讀的習慣。她建議重視“親子閱讀”理念和技巧的宣導，為家長提供更適合“親子閱讀”的素材，以提升“親子閱讀”的成效。另外，為培養孩子自主閱讀的動力，家長要容許孩子有自己選擇閱讀素材的權利，從小鼓勵孩子建立自己的閱讀品味，為自己的愛好而閱讀，有助閱讀興趣和信心的提升。
    據悉，國際（澳門）學術研究院為愛國愛澳社團，以熱愛學術研究，團結世界廣大學術研究愛好者；熱心服務社會，推廣、普及、促進各學術研究領域的繁榮和發展為宗旨。研究院下設14個研究單位、5個工作單位及6個附屬機構，涉及研究、文化、教育、慈善、社服、出版、競賽等，現有各領域全球專家會員2200餘名。未來，將積極組織全球專家學者會員在各領域為社會建言獻策、貢獻力量，以實際行動踐行愛國愛澳。