調查指逾九成中學生曾使用AI學習
 建議引導學生正確使用觀念

    【特訊】有調查顯示，近九成七受訪本澳中學生曾使用 AI輔助學習和做功課等，其中逾五成六學生認為使用AI工具輔助學習後成績提升，尤其數學科。團體建議家校向學生樹立正確觀念，引導學生正確使用 AI工具學習，而非代替思考。
工聯與勞校中學於今年一月至十二月合作展開「澳門中學生個性化發展社會現狀的調查評估，以及和大灣區中學的比較」調查，透過實驗活動、量化調查、質性訪談等形式收集資料，共覆蓋二千名受訪者，回收有效紙本和電子問卷共七百九十份。相關調查發佈會昨日舉行，工聯候任會長林倫偉、勞校中學校長鄭杰釗、主任助理孫戈明、澳門理工大學教授張毅等公佈調查結果。
    調查結果顯示，近九成七受訪本澳中學生曾使用 AI輔助學習和做功課等，其中逾五成六學生認為使用AI工具輔助學習後成績提升，尤其數學科。受訪澳門和大灣區學生中，逾四成憂慮使用 AI會降低獨立思考能力；逾半受訪學生亦認為，AI工具推薦內容不夠精準、與教材有異等。
    林倫偉指出，結果反映學生在資訊科技使用上具良好基礎。然而，他們在自主學習、長遠規劃與創新能力等方面仍有明顯進步空間。為此，建議將中學生個性化學習的推進，納入澳門青年發展與粵港澳大灣區建設的整體規劃框架之中。學校應推動發展目標由成績與升學導向，逐步轉向學業、能力與品格並重，將學習能力、創新思維、問題解決、團隊合作和責任承擔等列為核心素養指標；同時於課程活動中融入生涯規劃、職業認知與社會責任教育，引導學生接觸AI工具時，樹立正確的勞動觀和價值觀。
    鄭杰釗表示，調查顯示逾八成三受訪澳生在課後作業中使用AI，其次用於考前複習，但亦反映AI工具主要問題依次為推薦內容不夠精準、與教材進度不同步、資源覆蓋範圍有限，以及內容缺乏趣味性。呼籲加快推動智慧教學平台、AI教室及配套教材，並提出具體深化方向。一方面須完善平台的智慧推薦機制，強化於課程進度及學生學情的對接，真正落實因材施教；另一方面應加強互動設計，融入多媒體、激勵機制以及人性化體驗，增強學習動機。同時，建議深化教師創新交流機制，推動教學資源共建與經驗分享，為平台應用提供人力支持。
    孫戈明指出，調查發現教師普遍擔憂AI會導致學生思維惰性，近半數受訪澳生亦認同過度依賴AI會削弱獨立思考。當前常見通過禁用或限制AI以防學術不端的做法，可能促使學生轉為私下使用。
    因此關鍵在於引導學生樹立正確觀念，清晰認識AI僅為輔助學習的工具，而非替代思考的捷徑。